東京大学教育学部附属中等教育学校

2月3日になると、毎年、自分の受検の日のことを思い出します。倍率が非常に高く、当日はその雰囲気に圧倒されて、とても緊張していました。試験を終え、不安な気持ちのまま待っていてくれた母と、交差点の信号機のところで落ち合ったときの情景も、今でもはっきり覚えています。

合格を勝ち取り、6年間を過ごし、卒業して社会に出てみると、この学校で過ごした時間そのものが、自分のアイデンティティになっていることに気づきます。

東大附属は国立校のため、私立のような華やかなWeb広報や外部向けの宣伝は行っていません。校長先生が受験塾の説明会に出向き、他校のように積極的にPRすることもありません。SAP〇Xに至っては、実技試験があるので対策の効率が悪いので併願校にはしないでくださいとはっきり言われました。そのため、受検界隈ではやや地味な存在に映るかもしれません。けれども、学校説明会に足を運べば、生徒の魅力や学校の実像が、しっかりと伝わってくると思います。私自身も、説明会や学校見学で目にした在校生の明るくいきいきとした雰囲気に惹かれ、受検を決めました。

実際の学校生活では、先生方は常に、生徒である私たち一人ひとりに「自分で考える場」を与えてくださいました。家庭では親が心配して細やかに関わってくれていましたが、学校では、先生方が私たちを一人の人間として信頼してくださっていることを強く感じていました。

進学指導においても、「どこに行くか」ではなく、「どう生きたいか」から逆算して進路を考える姿勢を促してくれたように思います。自分で進路をデザインする意識が育ち、その選択に対する納得感と満足感を、今でも強く持っています。

10代の多感な時期、うまくいかないことや失敗も含めて受け止めてもらい、それを糧に建設的に工夫する力は、協働が日常だった東大附属の環境の中で養われました。社会に出てみると、仕事も人間関係も、すべては他者との共創の連続です。東大附属の卒業生は、調整力やリーダーシップを自然に発揮しながら、他者との摩擦をアサーティブにマネジメントできる人が多いように感じます。

東京大学教育学部附属中等教育学校は、旧制高等学校を起源とする日本唯一の国立大学附属校であり、長年にわたり教養主義を基盤とした探究型学習を中核に教育を行ってきた学校です。この教育の蓄積は、近年主流となっている総合型選抜（旧AO入試）と非常に高い相性を持っています。

1960年代から探究的学習に取り組み、半世紀以上にわたり卒業研究を必修とする体系的な探究教育を実践してきました。生徒は、自ら課題を設定し、文献調査やフィールドワーク、実験・分析を行い、最終的に研究成果として発表します。この一連のプロセスは、総合型選抜で重視される

課題発見力

探究のプロセス

思考の深さ

表現力・プレゼンテーション力

をそのまま鍛える構造になっています。

現在の多くの進学校では、知識の定着や受験対策を優先したカリキュラムが中心となり、自分の関心を軸に長期間かけて探究する経験は限定的です。一方、東京大学教育学部附属中等教育学校では、探究活動が「特別な活動」ではなく、学校教育の中心に位置づけられており、総合型選抜で求められる「自分の言葉で語れる学び」を自然に積み重ねることができます。

また、卒業研究では全教員が主査または副査を担当し、教員の多くは大学院修士課程修了者です。東京大学所属教員としての専門性を活かした指導のもと、生徒は学問的水準の高い研究に取り組むことができます。博士課程在籍者が授業や部活動を支援する体制も、大学レベルの学びに触れる機会となっています。

学習環境は、「協働性」「市民性」「探究性」を三本の柱とし、「問いも答えも自分の内から生まれる」という考え方を大切にしています。生徒は内発的動機に基づいて学びを深める一方、ディスカッションやグループワークを通じて多様な価値観に触れ、自分の考えを言語化し、他者と調整しながら伝える力を身につけます。

さらに、クラスでは男女各2名ずつの4人グループによる協働学習を基本とし、教科学習と総合学習の両面で「対話を通じて考える」授業が行われています。人より早く多くを競う知識勝負ではなく、社会課題に向き合い、他者と協働しながら思考を深める力を育成する教育は、ソサエティ5.0時代に求められる人材像と一致しています。

このように、東京大学教育学部附属中等教育学校の教育は、
「探究の実績がある」「自分の学びを語れる」「大学での学問につながる」
という点で、総合型選抜において大きなアドバンテージを持つ学びの環境であると言えます。

4人グループの学修班で学校生活のあらゆる場面を共にする、協働性を重視した学習環境の中で、子どもは精神面でも学習への姿勢の面でも大きく成長しました。心から「この学校に通わせて良かった」と感じています。
中学受験では一定以上の学力をもつ生徒が入学してきますが、中高一貫という環境の中で、他者との対話や試行錯誤を重ねながら思考を深め、自分自身を確立していける点が、この学校ならではの優れた仕組みだと思います。

以下、学校の良い特徴のメモ

①家庭⇒東大卒の保護者や研究者、高校教員や小中教員の家庭が多く、学びを尊重する文化が根付いている。母親が大学院卒という家庭も多い印象。金銭面の余裕がある家が多い。

②大学受験⇒進路を画一的に定めるのではなく、多様な選択肢の中から自分なりに設計できるので、難関大に加えて、芸術系も多い。東大・お茶の水女子大・東京科学大・筑波大・東京都立大などへの推薦合格者が増加傾向にあり、毎年着実に進学実績を積み重ねているため、学校全体に本気の受験意識がある

③生徒同士の関係⇒行事や委員会活動を通じて縦のつながりが強く、先輩に同世代の目線で相談しやすい環境がある。学校全体でコミュニケーションが円滑。

④心理的安全性⇒クラス替えが2年に一度のため、落ち着いた学習環境の中で友人関係を深められる

⑤探究活動⇒卒業研究の指導ノウハウが半世紀以上蓄積されており、新興校の探究活動と比べても学術的水準が高い

⑥生徒のレベル⇒授業は全体的に落ち着いた雰囲気で、どの教科にも集中して取り組める。小学校でクラス委員や学年委員を務めたまじめな子が多い。リーダーシップを発揮できるタイプが多い。文武両道を大切にし、互いに切磋琢磨できる友人が周囲に多い

⑦生徒自治⇒生徒会執行部のビジョンが明確で、生徒自治が成熟している

⑧メタ認知能力⇒対話力・協働力が自然と身につき、卒業後も安定した人間関係を築いている人が多い

⑨休暇中⇒青春18きっぷでの鈍行列車の旅など、生徒主体の体験型学習が盛ん

⑩部活動⇒競技志向で本格的に取り組みたい生徒と、無理なく楽しみたい生徒の双方に対応している

東京大学のリソースを最大限生かし、従来型の競争よりも、知的好奇心を満たす探究を追求する中高一貫の６年の完成度が高いプログラム。

東大附属の価値は、難関国立大を目指す単なる大学合格実績の追求ではなく、探究的で総合的な教育プロセスそのものにあり、かつコミュニケーション力が日々の協働学習で磨きあがります。

高校受験がないため、多様なフィールドワークや課題解決型学習に多くの時間を費やせ、生徒の主体的な行事や生徒会の運営により、非認知能力が高まり生きる力がサバイブされる環境だと思います。

社会人になったとき、結婚し家族をもったとき、調整や運営をちゃんと自分自身でハンドルを握れるような、人生の幸福度があがる学びをしてくれる学校です。

指定校推薦が早慶理＋MARCHと豊富です。
東大には学校長が成績上位３名を推薦してくれます（ただし、エスカレーターではないため他校と同様の試験はある）。

生徒一人ひとりの権利と尊厳が尊重される学園です。教師は生徒の声に真摯に耳を傾け、互いを対等に尊重することで、精神的に成熟した双方向の関係が築かれています。授業中には自然な笑顔があふれ、リラックスした雰囲気の中で、学ぶ楽しさを実感できる授業が各教科で展開されています。

多感な思春期において、生徒のリーダーシップを育む教育が、日常の授業と学校行事の連続性の中で巧みにデザインされています。各行事には多様な委員会が用意されており、誰もが「自分の居場所」を見つけられる構成となっています。そのため、生徒は自発的かつ積極的に学内活動に取り組んでいます。

授業では、「学び」と「社会」を結びつける本質的な問いかけが日常的に行われます。自分にとっての「快適さとは何か」「自分の研究テーマは何か」など、自身と向き合う機会が豊富にあり、思春期における深い自己実現が可能な環境です。

東京大学との連携により、スクールアドボケート制度を導入し、生徒の声を丁寧に受け止めるカウンセリング体制も整備。心理的安全性が確保され、誰もが安心して学べる場となっています。

教員は大学院卒業者が多く、高い専門性とともに授業デザインへの組織的な取り組みを行っています。生徒との距離も近く、「教えるー教えられる」という一方向の関係を超え、共に学び、探究する新しい学びの関係性が築かれています。学校全体に、答えを導くこと以上に「問いを立てる」ことを重視する学びの文化が広がっています。

さらに、全生徒が東京大学のデジタルインフラを6年間にわたり活用できるため、最先端のICT環境に身を置きながら学ぶことができます。

２人の子供が卒業しました。東大との連携が強化され、授業のカリキュラムや校舎の設計も東大の一流の先生方と協働で運営されており、教育観の軸がしっかりとある学校運営でした。広いグラウンドと卓越した図書館、体育館と総合学習棟などの環境も抜群で、現在は中等教育学校のモデルになるべく校舎の大規模修繕工事をしています。

協働性を重視し、探究活動の歴史が半世紀以上もあるので、卒業研究の先生方の指導は日本一だと思います。研究という言葉を中学１年の時点でよく聞く環境の中高一貫校のため、子供たちは自分はどんな研究が向いているのか好きなのかを四六時中考えられるのもよかったと思います。

進路は、生徒自身が自己表現と自己実現に向かって、学部学科を選択し、自己目標に向かうような進路指導です。進学先は、早慶やGMARCHが平均値です。東京大学へのエスカレーターの推薦制度は、他の学校と同様にありません。

東大生が考査前や夏季休暇の補習や自習のサポートをしてくれる学習支援制度もあります。

倍率の高い人気校です。試験は数学の素養を問う実技があるので、中学受験塾でのしっかりとした対策が必要になってきます。

大学のようなアカデミックな雰囲気がある環境の６年間でした。先生方は、生徒の考えを尊重し、ホームルームや行事の運営は全て生徒が行い自由でのびのびした環境です。年間を通してイベントが多く、委員会も多いので、必ずその子にあった居場所が作れるシステムになっていると思います。

中学受験は、東大附属は倍率がかなり高いため、出題傾向にあった対策をしないと入学は難しいです。昔は、過去問もなく問題開示もなく秘密のヴェールに包まれたような入試でしたが、大学をあげて情報公開が進み、数年前から問題の持ち帰りができるようになり、中学受験の表舞台にようやく並んだと塾の先生が言っていました。いずれにしても大人気校ということで、定員も少なく、不合格者が多い学校ですので、しっかりと対策をして入試日を迎えてください。実技は頭で考えるだけでなく、手を動かして二手三手先を見通し結果を出せる生徒が合格できます。論理的思考力が強い子が合格できます。

東大附属に通う生徒たちは、みな明朗活発で聡明で、生涯の友達になれるような仲間が集まってきます。明るく、はきはきとした性格の子が多く、私たちの学校は笑顔があふれる空間だと思います。頑張ってください！